生命主題:工作動力活動人數:10人或以上
玩法:分兩組,訂立一條中間線,兩組分別站在自己的區域,每組分發相同的氣球,遊戲目標是將自己組的氣球拋給對方,主持人叫停時,看那一組的氣球較多。 與「生命對話」(解說)的重點:如果這些氣球是我們的工作,我們如何應對這些飛來的「工作」呢? 分享: 每一天我們都有大量工作排著隊要我們去做,為什麽有些人很享受工作,有些人則很抗拒工作呢?我認為其中一個原因是工作是別人要你去做,不是我想做的。(正如對方拋給你的氣球一樣,好想抛回給對方) 然而,當我知道自己的生命目標,工作是幫助自己達致所訂立的生命目標的其中一個方塊,清楚了工作對自己的意義,又或者為「工作」賦予意義,自然會有動機去完成這些工作,不會介意是否別人拋給你做,而是做了後為自己帶來的得著及意義。 "The only way to do great job is to LOVE what you do"~Steve Jobs 1. 參加者是學習過程中的「主角」。每個人都需要有其自己的學習動機,才能自決其想學,從而有能力為自己訂立學習目標
2. 從「未知的範疇」走到「知道的範疇」的過程,不單讓參加者知道「學習成果」,我們更重視由無到有的整個「學習過程」 3. 朋輩(Peer group)之間的合作能為所有人都帶來進步 4. 學習要有歡愉感,所以玩耍是十分重要(也不是每一個環節都要有學習元素) 5. 知識與行動是息息相關的,參加者是從參與中獲得知識,並非單單從教導中獲得,而且參加者能運用的知識及技能才是「有用」的知識 6. 每個人都有能力跳出並突破社會所訂立的傳統框框,為自己建構最適合自己的豐盛人生 我們重視: 1. 培養責任感及意志力,為自己的選擇(Choice)承擔後果(Consequence) 2. 參加者互相展示學習成果,展示(Presentation)方式可以多元化,並由參加者自己想法而決定 3. 經歷「成功及失敗」,這些都是協助他們邁向成功 為達成學習成效,我們的活動會運用以下的學習理論:
活動推行方法:
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Author馬學駿,Stephen Archives
February 2018
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