其他可用的繪本：
1.《一定要誰讓誰嗎？》作者：海恩茲亞尼許(2012)
2.《不可以》作者：大衛．麥克菲爾(2013)
3.《街道是大家的》作者：庫路撒(2018)
以上第一及二的繪本較適合三歲以上的兒童；第三本則較適合五歲以上的兒童。

目的： 
一、以繪本及插畫整理一下大小朋友對《逃犯條例》事件的認知 
二、以靜心和藝術時間，緩和及學習靜心小技巧去應對大家近日出現的情緒，達至照顧自己、照顧孩子
共學課內容： 
1.親子靜心時刻（靜聽頌砵和靜心時刻，讓我們回歸自己，照顧自己） 一、靜聽頌砵三聲（專注聆聲） 吹燭光/手指山（認識呼吸/專注呼吸） 二、靜聽頌砵（吸氣感覺胸口上升，呼氣感覺胸口向內/清涼空氣，溫暖/大自然力量，感覺自己的扎根力量/時微笑，心情暢快/安靜，平穩） 
2.公民教育繪本共讀（《我不喜歡你這樣對我﹗》、《誰都不准通過》、《別擔心，我保護你﹗》） （星星靜心觸感活動/星星放鬆練習） *《別擔心，我保護你﹗》是一本兩歲都看得明的書，引入星星是小朋友的守護星，再做星星觸感靜心練習 
3.簡述及整合反對《逃犯修例》事件狀況 /含蓄畫冊 （注意：由孩子自發講知道的事，再由家長整合，不用「教」，接納各方意見和任何情緒，也是發問空間） 

4.幼兒繪畫時間（藝術時間，透過專注而抒發孩子感受） 

5.傳送祝福及許願曼達拉（在如此氛圍我們仍能以交托、愛和包容重新調整自己去經歷接下來的事情，這是親子的情緒出口，也是集氣集力的祝願） ​

6.以靜心作結 一、頌砵：吸入讓我們擁抱自己、吸出讓我們感覺輕鬆/安穏，吸入讓我們穩扎在地上，呼出讓我們交托擔心，吸入讓我們接受愛意，吸出讓我們送出祝福） 總結：請大家繼續留意互相情緒，多點給孩子和大人有空間（靜心/藝術/休息/傾談）消化不同的消息。