過去一周，升上低班的家姐似乎有點「撩事鬥非」，時常會無端端跑過去搶兩歲妹妹手頭的工具、書本，亦會無端端大叫或吠聲，要求要抱、出了很多「嬰兒式」表達，心理學或坊間大都籠統稱倒退行為吧﹗

作為媽媽心裡當然不爽，家姐已成為「低班姐姐」了，在家裡又已經有不少「自豪」的經驗（成功解鎖的成長里程），疫情期間也處理了好一陣爭寵難題，為甚麼仍那麼吵吵鬧鬧，突然又那麼要我們的注意？

當然爸媽都要平衡妹妹的福祉，未能時刻都能遷就她。如是者，家姐天天都總會有些「暴龍時段」。

今日媽咪靈機一觸，突然在她穿校服的一秒「叮」了一聲，原來，她的「倒退行為」是因為復課了﹗

家姐是十分十分十分（重要呢）喜歡上學，亦十分高興成為「低班姐姐」，然而，復課意即回到一個較大團體生活，學校的規律由不少的秩序和規則去維持，孩子回校要按不少「指示」或「規範」去工作和生活，的確，能夠自由放任的空間會減少了﹗

就如成年人在公司規規矩矩的一日，都會回到家裡時「躂」在沙發捽手機，不用理會別人眼光地放東西和進食。孩子都好需要回到家，亂舞一通，或變回「嬰兒」被家人全然地叮護和關注﹗
嗯，媽咪明白了，當下面對著一個被搶東西哭著求助的妹妹之外，我也看到一個可愛「求愛索抱」的家姐﹗
復課了，孩子比去年長大一年，回到似熟又生的學校，可能都有很多矛盾（即興奮又焦慮）。

家長們，讓我們一起在復課過度期間給予多些關懷，多點包容她們論論盡盡或無事生非的行為，孩子正以行動告訴我們她的需要哦﹗

早幾日，我們猜她(剛滿25個月)差不多要去小便，請她坐便盤，但她太專注在手頭上的玩意上，就說不急。怎料不到一分鐘，她就痾到地上來﹗

長輩問：「那你有沒有打打她pat pat ，告訴她不可以這樣﹗輕輕力打，等她記著﹗」
媽咪順口就答：「冇喎﹗」隨即補一句：「我哋唔打小朋友架﹗」

我肯定長輩也是愛錫孩子的，也不是喜歡打罵的人 。只是「輕輕打讓孩子記著」是一套較為「傳統」的管教方法﹗傳統有傳統的好處，新潮也理應有新潮的用意﹗

媽咪借機就做下教育工作，說：「幼小孩子不太會分辬輕力打和大力打，但她可能就學習了，原來一個人可以打另一個人，或者打人是阻止其他人做一些事的方法﹗」當然媽咪心裡不只有這個「行為模式」的想法，而是「尊重」和「人是平等」的用意﹗

當然長輩沒有堅持她認識的是最好的方法，但我肯定這一席話讓長輩多了一些視角去看育兒的方法﹗

走在善養和尊重孩子的親職路上，大家都好明白不是一個人做就可以做到﹗

孩子的成長必定會受家族、社區、社會、世界的影響。媽咪們，我們並不是孤單上路，在任何「傾談」的場合，只要以身示範及以言解釋，相信長輩、街坊、教育工作堵、社會領導者更能和我們坐在同一條尊重孩子、尊重自己的船上呢﹗
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